Schriftliche ausarbeitung Muster 5. pk

Ein daraus resultierendes IEP-Ziel könnte so geschrieben werden: Nach einer Gruppendiskussion mit dem Lehrer wird Daniel originelle Erzählkompositionen von [40] Wörtern oder mehr schreiben. Eine grobe Richtschnur für die Festlegung des Kriteriums kann aus Untersuchungen von Deno, Mirkin und Wesson (1984) und Parker und Tindal (1989) erstellt werden: Beginnen wir mit der Identifizierung, was die Ausarbeitung in Bezug auf das Schreiben ist. Nur so sind wir klar. Ausarbeitung ist der Prozess der Präsentation und Entwicklung einer Idee. Die Ausarbeitung fügt auch weitere Details hinzu, um besser zu erklären, was bereits gesagt wurde. Die Ausarbeitung sieht je nach Genre, in dem Sie schreiben, anders aus. Ein häufiges Missverständnis, das ich aus dem Weg räumen möchte, ist, dass Beweise und Ausarbeitung zwei verschiedene Dinge sind. Das stimmt nicht ganz. Die Ausarbeitung sagt mehr über die Beweise aus. Je nach Schreibaufgabe könnte es jedoch weitere Beweise geben, die sich auf ein früheres Beweisstück erarbeiten. Es gibt drei Fragen, die ich gerne mit meinen Schülern teile, wenn es um die Ausarbeitung von Lehrkräften geht. Ein einfaches Curriculum-basiertes Maß für die Fließfähigkeit ist die Gesamtzahl der Wörter, die während eines kurzen Schreibauftrags geschrieben wurden. Wenn die Fluktuation im Mittelpunkt steht, werden Rechtschreibfehler, schlechte Wortwahl und fehlerhafte Interpunktion nicht berücksichtigt.

Die Aufmerksamkeit richtet sich nur auf die Einrichtung des Schülers, indem man Gedanken in Worte übersetzt. Es sollte eine Basislinie von mindestens drei Schreibstichproben gesammelt und die Gesamtzahl der Wörter für jedes gezählt werden. Für die Zwecke der Bewertung kann diese Summe mit denen von erfahrenen Schriftstellern des gleichen Alters oder Besoldungsgruppe verglichen werden. Insgesamt können Wörter jedoch am besten verwendet werden, um den Fortschritt des Schülers zu überwachen und die Leistung mit seiner eigenen vorherigen Sprachkenntnisse zu vergleichen. Powers, A. R., & Wilgus, S. (1983). Sprachliche Komplexität in der Schriftsprache hörgeschädigter Kinder. Volta Review, 85, 201-210.

Zusammenfassend lässt sich sagen, dass die laufende Bewertung des Schreibens integraler Bestandteil einer effektiven Lehre des Schreibens ist. Ein Lehrer kann ohne Bewertung keine angemessene pädagogische Übereinstimmung zwischen den Fähigkeiten eines Schülers und den entsprechenden Aufgaben herstellen. Ein Lehrer kann den Erfolg eines Schülers nicht sicherstellen und notwendige Anpassungen im Unterricht vornehmen, ohne sich an einer häufigen Bewertung zu beteiligen. Eine sorgfältige und gründliche Bewertung des Schreibens eines Schülers erfordert, dass der Lehrer über ein solides konzeptionelles Modell des schriftlichen Ausdrucks verfügt, das Prozess, Produkt und Zweck berücksichtigt. Da haben Sie es also! Meine Top-Tipps für den Unterricht Ausarbeitung. Achten Sie darauf, Ihre Freebie aus der kostenlosen Ressourcenbibliothek zu schnappen. Dies setzt Sie auch auf meine E-Mail-Liste, so dass Sie die ersten sein, um zu wissen, wenn mehr Schreibzentren und Aktivitäten herauskommen! 😉 Teil dessen, was das Schreiben so schwierig macht, ist, dass es SO abstrakt ist. Indem wir das Abstrakte konkretisieren, machen wir es unseren Schülern zugänglich. Diese Aktivität ist eine lustige (und lecker!) Möglichkeit, Ihren Schülern zu helfen, ihre Ausarbeitungsfähigkeiten aufzufrischen.

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